小學 AI 教學案例分享

1. 教師準備階段：教師使用 AI 分析寫作題目《我的假期》，生成寫作框架建議（開頭、經過、結尾）與相關詞彙。
2. 課堂教學：教師展示 AI 生成的寫作框架，引導學生討論如何組織文章結構。學生在教師指導下，選擇適合的詞彙與句式。
3. 寫作過程：學生根據框架進行寫作，教師巡視指導。AI 不直接參與學生寫作過程，而是作為教師的備課工具。
4. 作品檢視：教師使用 AI 協助檢視學生作品結構，識別需要改進的地方，提供針對性指導。

重點：AI 主要用於教師備課與教學設計，學生在教師引導下學習寫作技巧，而非直接使用 AI 生成文章。

1. 教師準備階段：教師使用 AI 分析英文閱讀文章《A Day at the Zoo》，生成三層次理解問題：基礎（事實理解）、進階（推論理解）、挑戰（評價理解）。
2. 課堂教學：教師先引導全班閱讀文章，然後根據學生能力分組，派發不同難度的理解問題。能力較弱的學生先完成基礎問題，能力較強的學生挑戰進階問題。
3. 討論與分享：學生完成問題後，教師組織討論，讓不同組別分享答案，促進互相學習。
4. AI 輔助分析：教師使用 AI 協助分析學生答案，識別常見錯誤與理解困難，設計針對性補救教學。

重點：AI 協助教師設計分層問題，實現因材施教，所有活動均在教師主導下進行。

1. 教師準備階段：教師使用 AI 分析應用題「小明有 25 元，買了 3 支筆，每支 6 元，還剩多少元？」，生成解題步驟：1) 理解題意，2) 找出已知條件，3) 選擇運算方法，4) 計算答案，5) 檢查答案。
2. 課堂教學：教師使用 AI 生成的步驟框架，引導學生逐步分析應用題。教師展示步驟，學生跟隨思考，理解每個步驟的意義。
3. 練習與鞏固：教師使用 AI 生成類似題目，讓學生應用所學步驟進行練習。學生在教師指導下完成練習。
4. 錯誤分析：教師收集學生常見錯誤，使用 AI 協助分析錯誤原因，設計針對性補救教學。

重點：AI 協助教師設計清晰的解題框架，幫助學生理解數學概念，而非直接給出答案。

1. 教師準備階段：教師使用 AI 生成專題探究框架：1) 問題提出（香港有哪些環境問題？），2) 資料收集（空氣污染、水污染、廢物處理等），3) 資料整理，4) 分析與討論，5) 建議與行動。
2. 課堂教學：教師引導學生按照框架進行探究。學生分組收集資料（從課本、圖書館、網絡等），然後在教師指導下，使用 AI 協助整理資料重點。
3. 資料整理：教師示範如何使用 AI 提取資料重點，學生在教師監督下，學習如何整理資訊。AI 不直接生成報告，而是協助提取重點。
4. 專題報告：學生根據整理的資料，在教師指導下完成專題報告。報告內容由學生思考與整理，AI 僅作為輔助工具。

重點：AI 協助學生整理資料，但專題內容與思考由學生完成，確保學生真正掌握探究方法。

1. 教師準備階段：教師使用 AI 生成設計思考框架：1) 同理心（了解問題），2) 定義問題，3) 構思解決方案，4) 原型製作，5) 測試與改進。
2. 課堂教學：教師引導學生按照框架進行設計。AI 協助生成問題引導與思考提示，但設計方案由學生思考與討論產生。
3. AI 素養教育：在活動中，教師特別強調 AI 的局限，教導學生 AI 是輔助工具，真正的創意來自學生的思考與實踐。
4. 作品展示：學生完成作品後，進行展示與分享，教師使用 AI 協助整理展示要點。

重點：此案例特別強調 AI 素養教育，讓學生理解 AI 的局限與正確使用方法，符合 EDB 評估重點。